Õpistsenaarium "Pööratud klassiruum"

Teema: "Minu kool"

Sihtgrupp: 7. klass

Õppeaine: vene keel võõrkeelena

Õpistsenaariumi kirjeldus LePlanneris: https://beta.leplanner.net/#/scenario/58fc885158c750022a108022 

Eesmärk:

õpilane õpib soravalt lugema teemakohast teksti podcasting tüüpi õppematerjali abil, omandab vajaliku sõnavara, koostab loetud teksti näitel venekeelse esitluse teemal "Minu kool", esitleb vene keeles oma tööd klassis (demonstreerib sõnavara omandamist, lugemisoskust, hääldust).

Õpiväljundid.

Õpilane:

•    õpib teksti soravalt lugema, kontrollides ja korrigeerides hääldust podcasting tüüpi õppematerjali abil;

•    omandab digitaalset õppematerjali kasutades teemakohase sõnavara;

•    forum tüüpi ülesandes vastab vene keeles esitatud küsimustele ja esitab ka ise küsimuse;

•    kohandab teksti;

•    märgendab;

•    koostab venekeelse veebiesitluse (kasutab venekeelset arvutiklaviatuuri, veebisõnastikke) järgides esitluse koostamise soovitusi ja reegleid ja autoriõigusi;

•    teeb koostööd õpetajaga esitluse koostamise keskkonnas Google Slide's ja e-posti teel;

•    esitleb oma tööd klassis;

•    hindab ja analüüsib kaasõpilase tööd.

Tegevuste kirjeldus.

Õpetaja tegevused enne ülesannete esitamist ja kontakttunde:

•    valib ülesande teema ja sõnastab eesmärgid, õpiväljundid, tegevuskava;

•    koostab õpilastele digitaalse õppematerjali Atavist veebikeskkonnas (Juhend keskkonna kasutamiseks: https://youtu.be/x2Rw8zhnDzo) iseseisvaks tööks. Atavist pakub võimalust sisestada teksti ja lisaks kasutada erinevaid meediaelemente (audio, video, embed code jmt), mis pakub senise õpik + CD plaat ülesande asemele innovatiivsemat viisi teksti lugemaõppimiseks - õpetaja koostab nn podcasting tüüpi digitaalse õppematerjali Atavist keskkonda, lisades sinna lugemisülesandena teksti ja salvestatud audiofaili. Õpilastel on võimalus lugeda teksti ja samaaegselt kuulata, kontrollida hääldust, sõnarõhkusid.

•    jagab koostatud õppematerjali õpilastega e-kooli, Google Classroomi vm õpikeskkonna kaudu ja lisab ka ülesande juhendi;

•    koostab QR koodi (goqr.me), prindib koodid välja mitmes eksemplaris (kuipalju on klassis õpikuid).

•    kodusele tööle eelnevas tunnis tutvustab ülesannet, demonstreerib veebikeskkonna kasutamist, jagab soovitusi. Jagab õpilastele QR koodid, mis kleebitakse õpikutesse teksti juurde, siis on võimalus ka järgnevatel aastatel sarnast üleannet kasutada:

•    

koostab grammatika, sõnavara ja tekstipõhiste küsimustega testi (Quizizz, Socrative vmt) järgnevas ainetunnis õpilaste teadmiste testimiseks.

•    koostab esitluse koostamiseks juhendi, hindamismudeli ja lisab selle e-kooli.

•    tutvustab 1. kontakttunnis esitluse teemat, juhendit e-koolis ja hindamist.

Iseseisev kodune töö õpilastele https://venekeel.atavist.com/minu-kool:

·   loevad ja kuulavad paralleelselt teksti, kontrollivad hääldust ja sõnade rõhku;

·   pivad teksti soravalt ja õigete rõhkudega lugema;

·   kirjutavad välja vihikusse võõrad sõnad, tõlgivad need keeleveeb.ee sõnastiku või õpikusõnastiku abil ja võtavad järgnevasse ainetundi kaasa;

·   vastavad esitatud küsimustele foorumis https://learningapps.org/watch?v=p2oyintfk17. Igal õpilasel on ülesanne kasutada vastamisel uut sõnavara ja esitada samas foorumis, teemal "Minu kool" ka üks venekeelne küsimus klassikaaslastele, millele kaaslased ka vastavad.

Kontakttunni tegevused:

•    õpetaja tutvustab tunni käiku ja eesmärke;

•    õpilased loevad teksti hindele, hindajaks on üks kaasõpilane, kes valitakse loosiga;

•    õpetaja kuulab, teeb märkmeid, hiljem korrigeerib vajadusel hääldust;

•    intervjuu tüüpi vestlus foorumis esitatud küsimuste põhjal (õpetaja ja õpilased esitavad küsimusi ja vastastikku ka vastavad);

•    õpetaja analüüsib kirjalikult foorumis esitatud vastuseid (grammatika kasutamist, õigekirja); õpilastel on võimalus küsida ja tehtud vigu parandada;

•    koduse ülesande tutvustus.

Kodune töö õpilastele: veebiesitluse koostamine.

Näide tööjuhendist esitluse koostamiseks:

·   Looge esitlus Google Slides keskkonnas teemal "Моя школа". Pealkirja võib muuta vastavalt enda soovile, kuid teema peab jääma samaks.

·   Esitluse kava aluseks võtke tekst "Моя школа", mida kohandate endale vastavaks.

·   Koostage venekeelne tekst ja trükkige see slaididele kasutades venekeelset klaviatuuri või Транслит, Русскаяклавиатурa veebilehte.

·   Esitluse teksti koostamisel kasutage teksti lugemisel omandatud sõnavara, lausemalle, väljendeid.

·   Lisage slaididele fotosid, videosid, mida leiate kooli meedia galeriist. Vajadusel pildistage või filmige materjali juurde.

·   Esitluse koostamisel järgige esitluse koostamise soovitusi ja viitamisjuhendit.

·   Jagage valmis esitlust õpetajaga meilitsi viisil, et õpetajal on võimalus esitlust kommenteerida.

Õpetaja kontrollib ja kommenteerib õpilaste esitlusi. Enne hindelist esitlust õpilased parandavad esitluses vead. Valmistuvad ettekandeks tunnis.

Näide ülesande hindamisjuhendist õpilasele e-koolis:

1. Esitlus on koostatud vene keeles, õpetaja antud teksti kohandades endale vastavaks.

2. Esitlus on koostatud esitluse reegleid järgides (vt Esitluse koostamise soovitusi).

3. Esitluses kasutatud materjalidele (fotod, videod) on nõuetekohaselt viidatud (vt Viitamine esitlustes)

Esitluse eest saab kaks hinnet:

1. ladus ettekanne klassi ees, vene keele sorav kasutamine, uue omandatud sõnavara demonstreerimine slaididel ja ka suulises ettekandes;

2. esitluse reeglite järgimine, viitamine ja kujunduse originaalsus;

Originaalne esitlus on kujundatud teemale vastavaks (valitud on maitsekas kujundus, lisatud on fotosid koolist, klassist, vajadusel on neid kujundatud mõne fototöötlusprogrammiga, vajadusel on fotosid või videosid spetsiaalselt esitluse jaoks ise tehtud); kujundus on huvitav, noortepärane, teemakohane.

Vt enne töö ettekannet esitluse hindamismudeli näidist, et veenduda, kas sinu töö on ideaalne!

Tegevused 2. kontakttunnis:

•    õpetaja jagab e-koolis lingina jagtud hindamismudelid ja loosib esitluste hindajad (kes millist õpilast hindab);

•    õpilased esitlevad oma töid;

•    hindajad jälgivad, teevad märkmeid, hindavad hindamismudeli alusel, esitluse lõpus annavad suulist tagasisidet esitluse kohta;

•    õpetaja teeb märkmeid ja tunni lõpus teeb kokkuvõtte. Parimad tööd lisatakse kooli digiblogisse või kasutatakse näidistena järnevatel aastatel.

Näide õpilase tööst:

https://docs.google.com/a/sillaotsa.edu.ee/presentation/d/1ofLcOLTzYllXiKWvJRNM6Sg5ogv0bpRw9ZO91T3aiNI/edit?usp=sharing