Ülesandepõhine õpistsenaarium peale piloottestimist

SIHTRÜHM: 6. klass, vene keel B-võõrkeelena

TEEMA: Tegusõnad. Mida mulle meeldib teha?
Grammatika: tegusõnade pööramine ning lausemudelite kasutamine kõnes ja kirjas:

• Мне нравится/не нравится......(что делать?);
• Я люблю/не люблю.... (что делать);
• Можно/Нельзя......(что делать?);
• Я хочу/не хочу ...... (что делать).

ÕPIVÄLJUNDID. Õpilane:

• tutvub iseseisvalt teemakohaste väljendite-mudelitega õpetaja koostatud esitluse abil, 
• sooritab digitaalselt ülesanded uute teadmiste kinnistamiseks;
• sõnavara õppimisel kasutab digitaalet veebikeskkonda Quizlet;
• kohandab, koostab teksti; 
• korrigeerib vigu;
• salvestab digitaalse loo nutiseadme või abil; 
• jagab tahvelarvutis asuvat faili;
• vistutab digitaalse animatsiooni õpiblogisse.

VAJAMINEV DIGITAALNE ÕPPEVARA:

• kooli iPad tahvelarvutid 
• Apple TV 
• dataprojektor 
• Tellagami rakendus
• e-kool
• Google Docs
• PowerPoint, SlideShare

Tegevuste kirjeldused

ÕPETAJA TEGEVUSED ENNE AINETUNDI:

• koostab esitluse;
• koostab digiülesande teema kinnistamiseks;
• lisab õppematerjali ja koduse ülesande kirjelduse e-kooli.

1. kontakttund

Esitlus tegusõnade vastavalt teemas märgitud mudelitele kasutamise kohta.

Õpilased täidavad paralleelselt esitlusega töölehtedelt ülesandeid.
Paaristöö: õpilased vahetavad üksteisega töölehed, parandavad vigu. Vajadusel konsulteerivad õpetajaga.

1. kodutöö: töö sõnavaraga https://quizlet.com/_3bycy8. Õpilased koostavad Google Docs'is lühikese teksti, kasutades Quizletis antud väljendeid ja varasemalt õpitud tegusõnu. Jagavad faili õpetajaga.
* Õpilaste tagasisidest selgus, et teksti koostamine kodus Google Docs'is võttis palju aega. ÕPilased kasutasid kodus teksti koostamiseks nutitelefoni ja lauaarvutit. Paar õpilast ütlesid, et koduarvutil puudus venekeelne klaviatuur, seetõttu peaks õpetaja lisama e-kooli ka vahendid, mida õpilane saab kasutada vene keeles trükkimisel ilma venekeelse arvutiklaviatuurita (nt translit.net keskkonda, kust saab venekeelse teksti kopeerida).

Õpetaja tegevused enne teist kontakttundi:

• märgib ära ja kommenteerib õpilaste kodutöödes vead; *Oluline on vigade kommenteerimine või selgitamine, või viitamine materjalile, mille abil õpilane saab tehtud vigu parandada.
• seadistab ainekabinetti Apple TV, et demonstreerida iPad rakenduse kasutamist; 
• kontrollib üle, kas kõigis iPadides on Tellagami rakendus ja vaba mäluruumi uute videofailide jaoks.
• prindib välja kommenteeritud õpilaste kodutööd.

2. kontakttund

• Õpetaja selgitab tunni ülesandeid, näitab iPadi rakenduse kasutamist.

*Antud klassis olid õpilased tuttavad antud rakendusega. Seetõttu jäi rohkem aega digitaalse loo koostamiseks. 

• Õpetaja kommenteerib õpilaste kodustes töödes tehtud tüüpvigu ja jagab kätte väljaprinditud tööd. 
• Õpilased parandavad koduses töös vead.
• Individuaalselt koostab iga õpilane digitaalse loo iPad rakenduses Tellagami, kus demonstreerib omandatud sõnavara, koostab digitaalse loo koduse töö põhjal, salvestab vene keeles teksti, demonstreerides lugemisoskust.
• Õpilane jagab valmis tööd õpetajaga. Lisab oma töö e-portfooliosse (ajaveebi).
• Õpilaste töid vaadatakse ühiselt. 

Hindamine: 

hinnatakse õpilase digitaalset story't, animatsiooni kokkuvõtliku töö hindena; hindamise aluseks on sõnavara ja grammatika kasutamine.

Näide õpistsenaariumi testimisel valminud õpilase tööst:

• https://drive.google.com/a/sillaotsa.edu.ee/file/d/0B3kX-dEawIZ3dkEtTmlXTVpicFk/view?usp=sharing

Sama stsenaariumi kohandamisel 6. klassis teise teema juures ja 7. klassis valmisid õpilastel järgmised tööd:

• https://drive.google.com/a/sillaotsa.edu.ee/file/d/0B3kX-dEawIZ3cl9sSHBtZHVTS0U/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/a/sillaotsa.edu.ee/file/d/0B3kX-dEawIZ3YjJmaG9ZZ21CZ0U/view?usp=sharing