Projektipõhine õpe: õpistsenaarium peale testimist

7. klasside venekeelne veebiviktoriin.  Korraldamine ja läbiviimine

Õpetaja on teist aastat maakondliku vene keele veebiviktoriini eestvedaja. Esimesel aastal viis veebiviktoriini otsast lõpuni läbi õpetaja üksi. Sel aastal aga otsustas kaasata 7. klassi õpilased, kel on piisavalt motivatsiooni ürituse korraldamiseks ja vajalikud keelelised oskused küsimuste väljatöötamiseks. See on ka neile hea võimalus 7. klassis saadud teadmiste kordamiseks, meeldetuletamiseks. 
Antud projekti käigus järgitakse järgmisi põhimõtteid:

• projekt soodustab õpilaste ja õpetajate omavahelist koostööd;
• aitab kaasa varem omandatud teadmiste rakendamisele;
• soodustab õpetajate ja õpilastevahelist suhtlust, tõstab motivatsiooni;
• edendab õpilaste omavahelist austust ja üksteisemõistmist;
• arendab õpilaste keelelisi oskusi;

Sihtgrupp: arendusprojekt 7. klassile
Õppeaine: vene keel B-võõrkeelena
Lõiming teise õppeainetega: 

• informaatika (viktoriini koostamine, läbiviimine, tulemuste analüüs ja kokkuvõte; kujundamine)
• kunstiõpetus (kutse, plakati kujundamine veebiprogrammidega, kompositsioon)
• erinevad õppeained (küsimused koostatakse 7. klassis (või varem) igast aines õpitu põhjal)

Õpiväljundid:

• õpilased teevad koostööd, põhjendavad oma valikuid, argumenteerivad, hindavad üksteise tööd;
• viivad läbi projekti koostatud plaani kohaselt;
• teostavad tegevused individuaalselt ja koostöös, vastavalt ülesannete spetsiifikale;
• peavad kinni tähtaegadest, planeerivad oma tegemisi ja töö sooritamise aega ratsionaalselt.

Vajaminev digiõppevara: 

• veeebiviktoriini koostamise keskkonnad Socrative
• registreerimisvormi koostamise töövahend Google Forms
• veebileht projekti materjalide avaldamiseks (Tartumaa vene keele õpetajate ajaveebis)
• arvuti, internetiühendus
• õpetaja koostatud projekti üldjuhend

Tegevuste kirjeldused. Projekti etapid

Õpetaja eeltöö:

1. Õpetaja on projekti algataja ja peaorgnisaator/juhendaja, kes lepib kokku teiste koolide vene keele õpetajatega viktoriini toimumise üksikasjad ja koostöös fikseeritakse reeglid ja toimumise tingimused.

2. Õpetaja tutvustab klassile projekti teemat ja õpetajate ootusi/üldjuhendit, projekti tähtaegu ja viktoriini toimumise aega, sihtgruppi.

3. Koostöös õpetaja ja õpilaste vahel jagatakse projekti ülesanded vastavalt projekti etappidele:

• Projekti veebilehe loomine ja administreerimine Antud stsenaariumi testimisel kasutati ära õpetajate ainesektsiooni ajaveebi. Eraldi veebilehte ei loodud.
• Viktoriini kutse/teate loomine ja laiali saatmine
• Registreerimisvormi koostamine ja laiali saatmine
• Viktoriini toimumise juhendi väljatöötamine
• Viktoriini koostamiseks veebitöövahendi valimine
• Viktoriini keskkonna videojuhendi loomine (või olemasoleva leidmine)
• Küsimuste koostamine
• Viktoriini loomine ja testimine
• Viktoriini läbiviimine
• Aukirjade vormistamine
• Viktoriini kokkuvõtte tegemine ja osalejate teavitamine

Tegevuste kirjeldused projekti etappide kaupa

Projekti veebilehe loomine ja administreerimine

Kõik projekti puudutav info (kutsed, registreerumine, juhendid, kokkuvõte) koondatakse ühele veebilehele. Õpilane, kes võttis ülesandeks veebilehe loomise, viib läbi järgmised tegevused: 

• valib keskkonna (konsulteerides õpetaja ja kaasõpilastega)
• kujundab veebilehe vastavalt temaatikale;
• jagab õpetajale ja kogu klassile veebilehe administreerimisload;
• viib läbi veebilehe administreerimiseks vajaliku minikoolituse. Projekti veebileht tuleb 
• lisab veebilehele Creative Commons litsentsi.

Viktoriini kutse/teate kujundamine ja laiali saatmine
*Antud stsenaariumi testimisel osalenud klassis õpib ainult 4 õpilast, seetõttu otsustati ajapuudusel see etapp tööprotsessist välja jätta. Viktoriinile registreerumise teade postitati õpetajate ajaveebi koos registreerumisvormiga ja viktoriini juhendiga.

Kutsete kujundamiseks sobivad töövahendid: 

- arvutis: Gimp, Fotor, Canva, PicMonkey

- tahvlearvutis: PicCollage, Fotor

Enne kutse kujundamist tuleb koostöös kokku leppida, mis andmed kutsel olema peavad: keda kutsutakse, millal viktoriin toimub, kus, kui kaua kestab, millal ja kuidas toimub registreerumine jmt.

Kutse kujundatakse ühe õpilase poolt individuaalselt (eelnevalt jaotatud ülesannete alusel).

Õpilane, kelle ülesandeks oli kõik kutsega seonduv, viib läbi järgmised tegevused:

• kutse kujundamine
• kutse esitlemine klassis, kõik saavad oma arvamust avaldada, millele järgneb muudatuste sisseviimine (vajadusel);
• kutse lisamine projektilehele;
• laialisaatmine teistele koolidele (kasutatakse aineõpetaja abi).

Registreerimisvormi koostamine ja laiali saatmine

Õpilane, kelle ülesanne on registreerumisvormi koostamine ja levitamine, viib läbi järgmised tegevused:

• registreerumisvormi teemade/väljade fikseerimine (milliseid andmeid registreerumisel on tarvis täita;
• vormi loomine Google Forms rakendusega
• vormi jagamine õpetajaga (koostöös õpetajaga vaadatakse koostatud vorm enne levitamist üle)
• vormi jagamine/levitamine ja lisamine projekti lehele
• registreerunute kokkuvõte registreerumistähtaja möödumisel. 
• registreerunud osalejate meilinglisti koostamine.

Viktoriini toimumise juhendi väljatöötamine

Klassi ühistöö: luuakse ühisdokument (nt Google Docs), kuhu kõik osapooled (k.a. õpetaja) lisavad omapoolsed ideed. Järgneb arutelu ja fikseeritakse lõplik juhend. Juhend lisatakse projekti veebilehele ja jagatakse meilinglisti kaudu kõigile registreerunutele.

Viktoriini koostamiseks veebitöövahendiga tutvumine videojuhendite abil:

*Testimisel valisid õpilased Socrtive keskkonna.

Juhendeid jagatakse projekti veebilehel koos viktoriini juhendiga ja info saadetakse laiali ka registreerunud osalejatele.

Küsimuste koostamine

Klassi ühistöö: luuakse ühisdokument, kuhu iga õpilane lisab teatud arvu küsimusi erinevatest õppeainetest. Küsimused esitatakse kakskeelselt: eestikeelne ja venekeelne.

Küsimustele peavad õpilased lisama ka vastamiseks mõeldud ajalimiidi, õiged/valed vastusevariandid, fotod, videoklipid, viited jmt

Õpetaja jagab ühsidokumenti ka teiste kooli aineõpetajatega, kes ka teevad koostööd oma ainest lähtuvalt, kommenteerib ühisdokumenti; kaasõpilased ja õpetaja parandavad/juhivad kommentaarides tähelepanu õpilaste küsimustes esinevatele vigadele.

Viktoriini loomine ja testimine

Viktoriin luuakse, küsimused sisestatakse klassi ühistööna. Iga õpilane lisab viktoriini oma küsimused individuaalselt.

Viktoriini testitakse klassis ühiselt (kõik osalevad, vastavad, teevad märkmeid, arutlevad).

Õpetaja osaleb arutelus ja juhendab.

Viktoriini viimane lõplik versioon salvestatakse, ligipääsu info lisatakse projekti veebilehele ja saadetakse registreerunud osalejatele meili teel.

Viktoriini läbiviimine on õpetaja ülesanne, kes "käivitab ja sulgeb" viktoriini kokkulepitud ajaks.

Aukirjade vormistamine

Õpilane kujundab viktoriinist osalejatele aukirjad: I, II, III koht ja tänukirjad kõigile osalejatele.

Viktoriini kokkuvõtte tegemine ja osalejate teavitamine

Õpilane kontrollib üle vastuste kokkuvõtte koos õpetajaga. Tehakse punktide arvestus, tabeltöötlus paremusjärjestuse väljaselgitamiseks.

Tulemuste kohta teeb vastutav õpilane kokkuvõte projekti veebilehele ja teavitab meili teel kõiki osalejaid. Aukirjad edastab õpetaja osalenud meeskondade aineõpetajatele.

Kaasõpilaste töö hindamine:

Ankeedi näide: http://goo.gl/forms/OGeHwjRwvm

2016 mais läbi viidud viktoriin Socrative keskkonnas: https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/15478881